Mais qu'est-ce que c'est, la génération Y? Cette petite vidéo nous l'explique:
Pour en savoir plus sur le sujet, vous pouvez lire ces deux articles:
vendredi 30 octobre 2015
Génération Y
Cette semaine nous avons parlé de la génération Y...
Mais qu'est-ce que c'est, la génération Y? Cette petite vidéo nous l'explique:
Si vous êtes de la génération Y, vous avez grandi dans les années 90, comme le protagoniste de la mini série BREF:
Mais qu'est-ce que c'est, la génération Y? Cette petite vidéo nous l'explique:
jeudi 29 octobre 2015
Plouc!
Suite à la lecture d'une des nouvelles d'Anna Gavalda, nous avons commenté la signification du mot familier "plouc".
À la fois nom et adjectif, il désigne, selon le Larousse, quelqu'un "qui a l'allure maladroite et gauche d'un paysan". Une personne rustre, qui manque de savoir-vivre et ne connaît pas les usages...
Mais d'où vient ce terme péjoratif?
Regardez cette petite vidéo pour découvrir son origine:
Les couleurs
Si vous voulez réviser l'accord des adjectifs de couleur, vous pouvez consulter les liens suivants:Grammaire
Exercices
Français facile:
- Cours et exercice sur l'accord des adjectifs de couleur (1)
- Cours et exercice sur l'accord des adjectifs de couleur (2)
Nous avons également étudié un certain nombre d'expressions imagées qui font référence aux couleurs. Si vous voulez en découvrir d'autres, voici quelques sites intéressants:
Pour découvrir l'histoire du vert, une couleur dont la signification a beaucoup changé depuis le Moyen Âge, lisez cet article du site Télérama:
mercredi 28 octobre 2015
PowerPoint: les trois types d'hypothèses
Lorsque nous avons fait l'exercice de révision de trois types d'hypothèses, je vous ai projeté un PowerPoint.
Vous pouvez le télécharger en cliquant sur ce lien:
POWERPOINT LES 3 TYPES D'HYPOTHÈSES.
J'en profite pour vous recommander une jolie chanson de Zaz, intitulée "Si"...
C'est parfait pour réviser les hypothèses en musique!
Vous pouvez le télécharger en cliquant sur ce lien:
POWERPOINT LES 3 TYPES D'HYPOTHÈSES.
J'en profite pour vous recommander une jolie chanson de Zaz, intitulée "Si"...
C'est parfait pour réviser les hypothèses en musique!
mardi 27 octobre 2015
Le subjonctif dans les propositions subordonnées relatives
Après avoir corrigé l'exercice de la page 212 dans la grammaire (les verbes), nous avons commenté plusieurs cas où il convenait d'utiliser le subjonctif.
Je vous copie ici un cours très complet proposé par le site Cours.fr sur l'utilisation du subjonctif dans les propositions subordonnées relatives:
..............................................................................
Le subjonctif dans les propositions subordonnées relatives
Exemple :
Je cherche un appartement qui ait un grand balcon.
Je n’ai pas encore trouvé cet appartement, mais je ne suis acheteur qu’à cette condition. La même phrase à l’indicatif aurait une autre signification : « Je cherche un appartement qui a un grand balcon » veut dire que cet appartement existe et que je cherche à le retrouver.
b) Quand elle exprime l’hypothèse, le souhait, la recherche, la crainte.
Exemples :
Je cherche un remède qui te guérisse efficacement.
Je souhaite un métier qui me plaise.
Je crains qu’il soit le seul qui puisse encore nous aider.
c) Quand l’antécédent (le terme complété par la relative) comporte un adjectif au superlatif relatif comme « le plus », « le moins », « le mieux » ou un mot semblable exprimant un degré extrême, la restriction, comme « le seul », « l’unique », « le premier », « le dernier ».
La nuance exprimée par le subjonctif est l’appréciation subjective.
Exemples :
C’est l’épreuve la plus longue (superlatif) que nous ayons à subir.
Elle est la seule (degré extrême) qui ait proposé son aide.
d) Quand la proposition principale exprime une négation ou une interrogation totale, ou une condition.
Exemples :
Je ne connais personne qui puisse en faire autant. (négation)
Connaissez-vous quelqu’un qui puisse en faire autant ? (interrogation)
Si vous connaissez quelqu’un qui puisse en faire autant, amenez-le moi ! (condition)
e) Souvent, quand la proposition qui contient l’antécédent est elle-même au subjonctif.
Exemples :
Je doute qu’il y ait encore quelqu’un qui le sache.
Pourvu qu’il y ait quelqu’un qui le connaisse !
Je vous copie ici un cours très complet proposé par le site Cours.fr sur l'utilisation du subjonctif dans les propositions subordonnées relatives:
..............................................................................
Le subjonctif dans les propositions subordonnées relatives
a) Quand elle exprime une intention, un but (après les verbes chercher, demander, désirer, préférer, avoir envie).
Exemple :
Je cherche un appartement qui ait un grand balcon.
Je n’ai pas encore trouvé cet appartement, mais je ne suis acheteur qu’à cette condition. La même phrase à l’indicatif aurait une autre signification : « Je cherche un appartement qui a un grand balcon » veut dire que cet appartement existe et que je cherche à le retrouver.
b) Quand elle exprime l’hypothèse, le souhait, la recherche, la crainte.
Exemples :
Je cherche un remède qui te guérisse efficacement.
Je souhaite un métier qui me plaise.
Je crains qu’il soit le seul qui puisse encore nous aider.
c) Quand l’antécédent (le terme complété par la relative) comporte un adjectif au superlatif relatif comme « le plus », « le moins », « le mieux » ou un mot semblable exprimant un degré extrême, la restriction, comme « le seul », « l’unique », « le premier », « le dernier ».
La nuance exprimée par le subjonctif est l’appréciation subjective.
Exemples :
C’est l’épreuve la plus longue (superlatif) que nous ayons à subir.
Elle est la seule (degré extrême) qui ait proposé son aide.
d) Quand la proposition principale exprime une négation ou une interrogation totale, ou une condition.
Exemples :
Je ne connais personne qui puisse en faire autant. (négation)
Connaissez-vous quelqu’un qui puisse en faire autant ? (interrogation)
Si vous connaissez quelqu’un qui puisse en faire autant, amenez-le moi ! (condition)
e) Souvent, quand la proposition qui contient l’antécédent est elle-même au subjonctif.
Exemples :
Je doute qu’il y ait encore quelqu’un qui le sache.
Pourvu qu’il y ait quelqu’un qui le connaisse !
..............................................................................
Vous pouvez également consulter ces pages pour faire des exercices en ligne:
lundi 26 octobre 2015
Anna Gavalda n'est pas bonne en orthographe!
Je vous conseille de regarder cette petite vidéo dans laquelle Anna Gavalda, l'auteur de Je voudrais que quelqu'un m'attende quelque part, explique qu'elle "n'a pas l'orthographe facile". En d'autres termes, elle n'est pas bonne en orthographe!
Elle nous explique quels mots elle a du mal à écrire...
Pourquoi elle adore les dictionnaires et déteste les GPS...
Son passé de prof de français et sa peur de la grammaire...
Et elle confesse son admiration totale pour les étrangers qui apprennent le français!
Et vous, quels mots n'arriverez-vous jamais à écrire sans ouvrir un dictionnaire?
mercredi 21 octobre 2015
Le conditionnel et les hypothèses
Cette semaine nous avons fait une révision rapide de l'utilisation du conditionnel présent et passé, ainsi que des différents types d'hypothèses.
Je vous propose quelques exercices sur ce thème de grammaire.
Le conditionnel présent: conjuguez les verbes
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
Exercice 4
Le conditionnel passé: conjuguez les verbes
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
Les hypothèses
L'hypothèse: révision des bases
Exprimer l'hypothèse: leçon et exercice (B2)
Exercice à choix multiple 1
Exercice à choix multiple 2
Exercice: conjuguez les verbes
Exercice avancé 1: conjuguez les verbes
Exercice avancé 2: conjuguez les verbes
Je vous propose quelques exercices sur ce thème de grammaire.
Le conditionnel présent: conjuguez les verbes
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
Exercice 4
Le conditionnel passé: conjuguez les verbes
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
Les hypothèses
L'hypothèse: révision des bases
Exprimer l'hypothèse: leçon et exercice (B2)
Exercice à choix multiple 1
Exercice à choix multiple 2
Exercice: conjuguez les verbes
Exercice avancé 1: conjuguez les verbes
Exercice avancé 2: conjuguez les verbes
Les Bobos
Cette semaine, nous avons étudié une chanson de Renaud dans laquelle il dresse un portrait des Bourgeois Bohème, les fameux "Bobos".
Il fait de nombreuses références aux goûts des Bobos. Je vous indique celles que nous avons mentionnées en classe et qui peuvent vous intéresser.
Vincent Delerm, le chanteur préféré des Bobos
"Dans les chansons de Vincent Delerm, on les retrouve à chaque rime"
En voici un exemple avec la chanson "Tes parents"!
Les Inrocks
Leur chaîne de télé préférée (Vous y trouverez des reportages très intéressants)
ARTE
Leur radio préférée (très bien pour suivre l'actualité en français):
FRANCE INFO
Enfin, je vous propose de lire 3 articles sur les Bobos qui peuvent vous intéresser.
Le Nouvel Obs: Comment rester bourgeois sans l'être vraiment: une sociologue chez les bobos
Un article très intéressant sur les des Bobos en France, l'origine du terme et le phénomène de gentrification qui touche les villes.
Le Point: Paris: les Bobos contre McDo
Les habitants d'un quartier de Paris luttent contre l'ouverture d'un Mc Donald: pourquoi?
Le Figaro: Les ingrédient de la Boboïtude
Un portrait amusant sur les contradictions des Bobos!
Bonne lecture!
Il fait de nombreuses références aux goûts des Bobos. Je vous indique celles que nous avons mentionnées en classe et qui peuvent vous intéresser.
Vincent Delerm, le chanteur préféré des Bobos
"Dans les chansons de Vincent Delerm, on les retrouve à chaque rime"
En voici un exemple avec la chanson "Tes parents"!
Leurs magazines préférés (parfaits pour suivre l'actualité culturelle!)
TéléramaLes Inrocks
Leur chaîne de télé préférée (Vous y trouverez des reportages très intéressants)
ARTE
Leur radio préférée (très bien pour suivre l'actualité en français):
FRANCE INFO
Enfin, je vous propose de lire 3 articles sur les Bobos qui peuvent vous intéresser.
Le Nouvel Obs: Comment rester bourgeois sans l'être vraiment: une sociologue chez les bobos
Un article très intéressant sur les des Bobos en France, l'origine du terme et le phénomène de gentrification qui touche les villes.
Le Point: Paris: les Bobos contre McDo
Les habitants d'un quartier de Paris luttent contre l'ouverture d'un Mc Donald: pourquoi?
Le Figaro: Les ingrédient de la Boboïtude
Un portrait amusant sur les contradictions des Bobos!
Bonne lecture!
lundi 19 octobre 2015
Portrait d'un Hipster
Nous avons regardé en classe cette vidéo qui dresse un portrait amusant d'un hipster français et d'un hipster allemand.
Vous trouverez ici la transcription de la vidéo:
http://www.arte.tv/magazine/karambolage/fr/le-portrait-le-hipster-karambolage
Si le sujet vous intéresse, je vous propose quelques lecture complémentaires:
Vous trouverez ici la transcription de la vidéo:
http://www.arte.tv/magazine/karambolage/fr/le-portrait-le-hipster-karambolage
Si le sujet vous intéresse, je vous propose quelques lecture complémentaires:
- Un article du journal Le Monde: La culture hipster, un business qui a tout pour durer
- Un autre petit article du journal Le Monde: Êtes-vous bobo ou hipster?
- Un article de Slate.fr: Le tendance Normcore
vendredi 16 octobre 2015
Indicatif ou subjonctif?
Nous avons fait une petite fiche de révision sur l'utilisation du subjonctif présent et passé. Si vous voulez faire quelques exercices complémentaires sur internet, je vous propose les liens suivants:
Cours et exercices B2:
Les emplois du subjonctif, niveau B2: Leçon et exercices
Indicatif ou subjonctif? Leçon et exercices
Exercices à choix multiple:
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
Exercice 4
Verbes à conjuguer:
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
Exercice 4
Exercice 5
Exercice 6
Le subjonctif passé: exercices
Exercice 1
Exercice 2
Cours et exercices B2:
Les emplois du subjonctif, niveau B2: Leçon et exercices
Indicatif ou subjonctif? Leçon et exercices
Exercices à choix multiple:
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
Exercice 4
Verbes à conjuguer:
Exercice 1
Exercice 2
Exercice 3
Exercice 4
Exercice 5
Exercice 6
Le subjonctif passé: exercices
Exercice 1
Exercice 2
mercredi 14 octobre 2015
Un prof a changé ma vie
Nous avons regardé un reportage sur trois personnes célèbres dont la vie a été influencée par une institutrice.
Ils ne sont pas les seuls! Nous avons tous en tête un prof qui nous a marqué, et peut-être, a changé notre vie.
Je vous recommande la lecture de cet article, publié à l'occasion de la rentrée scolaire de septembre 2015, qui recueille des témoignages d'anciens élèves:
http://www.20minutes.fr/societe/1675487-20150901-rentree-scolaire-profs-change-vie
Vous pouvez également regarder ce reportage d'août 2015 dans lequel différentes personnes expliquent le rôle important joué par un professeur dans leur vie:
Enfin, je vous conseille la lecture du livre Un prof a changé ma vie, publié en 2014. 21 personnalités partagent leur expérience et racontent de quelle manière un prof a changé leur vie.
Voici le résumé:
« On a pu les aimer, les admirer, les craindre… Les profs ont forcément laissé une empreinte en nous. Certains ont même changé des vies. Ces vingt et une histoires en témoignent. Les voies de l’apprentissage et de la transmission sont infinies, je n’ai pas glané que des histoires d’institutrices et d’instituteurs dévoués ou de vieux maîtres bourrus. Un prof, c’est parfois un tourneur-fraiseur, un ténor du barreau voire un maître de karaté. À chaque fois une rencontre qui ouvrira les portes de la connaissance. Mais les profs savent-ils ce qu’on leur doit ? Les témoins de ce livre adressent un signe amical à tous ceux qui font ce bel effort de transmettre. »
Ils ne sont pas les seuls! Nous avons tous en tête un prof qui nous a marqué, et peut-être, a changé notre vie.
Je vous recommande la lecture de cet article, publié à l'occasion de la rentrée scolaire de septembre 2015, qui recueille des témoignages d'anciens élèves:
http://www.20minutes.fr/societe/1675487-20150901-rentree-scolaire-profs-change-vie
Vous pouvez également regarder ce reportage d'août 2015 dans lequel différentes personnes expliquent le rôle important joué par un professeur dans leur vie:
Enfin, je vous conseille la lecture du livre Un prof a changé ma vie, publié en 2014. 21 personnalités partagent leur expérience et racontent de quelle manière un prof a changé leur vie.
Voici le résumé:
« On a pu les aimer, les admirer, les craindre… Les profs ont forcément laissé une empreinte en nous. Certains ont même changé des vies. Ces vingt et une histoires en témoignent. Les voies de l’apprentissage et de la transmission sont infinies, je n’ai pas glané que des histoires d’institutrices et d’instituteurs dévoués ou de vieux maîtres bourrus. Un prof, c’est parfois un tourneur-fraiseur, un ténor du barreau voire un maître de karaté. À chaque fois une rencontre qui ouvrira les portes de la connaissance. Mais les profs savent-ils ce qu’on leur doit ? Les témoins de ce livre adressent un signe amical à tous ceux qui font ce bel effort de transmettre. »
Correction des exercices sur les temps du passé
Si vous voulez consulter la correction des exercices sur les temps du passé (passé composé, imparfait et plus-que-parfait) et l'accord du participe passé (manuel Alter Ego 4), vous pouvez cliquer sur ce lien pour accédr au document:
https://drive.google.com/file/d/0Bx93-AKuzoRPdW1jcmlEaW5TUkE/view?usp=sharing
Dans un des exercices, nous avons commenté le cas particulier du verbe "paraître" au passé composé.
Doit-on dire "Le livre a paru en 1998", ou "Le livre est paru en 1998"?
Vous trouverez ici une réflexion intéressante:
http://www.langue-fr.net/Paraitre-il-A-ou-il-EST-paru
En résumé, on devrait dire "a paru", mais les Français utilisent plus souvent "est paru"... de sorte qu'on peut utiliser les deux auxiliaires.
Enfin, quelques exercices en ligne si vous voulez travailler un peu plus les temps du passé et l'accord du participe passé:
https://drive.google.com/file/d/0Bx93-AKuzoRPdW1jcmlEaW5TUkE/view?usp=sharing
Dans un des exercices, nous avons commenté le cas particulier du verbe "paraître" au passé composé.
Doit-on dire "Le livre a paru en 1998", ou "Le livre est paru en 1998"?
Vous trouverez ici une réflexion intéressante:
http://www.langue-fr.net/Paraitre-il-A-ou-il-EST-paru
En résumé, on devrait dire "a paru", mais les Français utilisent plus souvent "est paru"... de sorte qu'on peut utiliser les deux auxiliaires.
Enfin, quelques exercices en ligne si vous voulez travailler un peu plus les temps du passé et l'accord du participe passé:
vendredi 9 octobre 2015
L'accord du participe passé suivi d'un infinitif
Voici une petite vidéo très claire pour bien comprendre dans quel cas il faut accorder le participe passé quand il est suivi d'un infinitif:
Cette page fait une bonne synthèse de l'accord du participe passé suivi d'un infinitif:
http://grammaire.reverso.net/4_1_09_accord_du_partisipe_passe_avec_un_infinitif.shtml
Rappelez-vous qu'il existe deux grandes exceptions:
- Le participe passé de "faire" suivi de l'infinitif ne s'accorde jamais:
"La maison qu'il a fait construire est magnifique"
- Avec le participe passé de "laisser" suivi de l'infinitif, l'accord est possible quand le COD fait l'action du verbe à l'infinitif, mais il n'est plus obligatoire depuis 1990:
"La quiche que j'ai laissé(e) brûler est immangeable!"
Plus d'explications sur le cas du verbe "laisser" ici:
http://la-conjugaison.nouvelobs.com/regles/orthographe/l-accord-du-participe-passe-laisse-devant-un-infinitif-182.php
Pour pratiquer, je vous recommande ces deux exercices en ligne (avec une bonne explication également):
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-50653.php
http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/accords-particuliers-du-participe-passe.html
Cette page fait une bonne synthèse de l'accord du participe passé suivi d'un infinitif:
http://grammaire.reverso.net/4_1_09_accord_du_partisipe_passe_avec_un_infinitif.shtml
- Le participe passé de "faire" suivi de l'infinitif ne s'accorde jamais:
"La maison qu'il a fait construire est magnifique"
- Avec le participe passé de "laisser" suivi de l'infinitif, l'accord est possible quand le COD fait l'action du verbe à l'infinitif, mais il n'est plus obligatoire depuis 1990:
"La quiche que j'ai laissé(e) brûler est immangeable!"
Plus d'explications sur le cas du verbe "laisser" ici:
http://la-conjugaison.nouvelobs.com/regles/orthographe/l-accord-du-participe-passe-laisse-devant-un-infinitif-182.php
Pour pratiquer, je vous recommande ces deux exercices en ligne (avec une bonne explication également):
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-50653.php
http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/accords-particuliers-du-participe-passe.html
Caractère...
Nous avons écouté la chanson Caractère de Joyce Jonathan, dans laquelle elle évoque son enfance et les événements qui ont contribué à forger son caractère.
Sur le thème du caractère, je vous recommande d'écouter la chanson La fille du vent d'Olivia Ruiz, dans laquelle elle évoque son "sacré tempérament", son "foutu caractère" et ses origines franco-espagnoles. Elle y raconte, sur un mode poétique, ce qu'elle tient de son père et de sa mère...
Vous trouverez les paroles ici: http://www.vagalume.com.br/olivia-ruiz/la-fille-du-vent.html
Pour réviser les expressions avec des noms d'animaux, faites ce quizz:
http://www.quizz.biz/quizz-37277.html
Vous pouvez qussi consulter ce site pour découvrir des proverbes français sur le caractère:
http://www.proverbes-francais.fr/citations-caractere/
Sur le thème du caractère, je vous recommande d'écouter la chanson La fille du vent d'Olivia Ruiz, dans laquelle elle évoque son "sacré tempérament", son "foutu caractère" et ses origines franco-espagnoles. Elle y raconte, sur un mode poétique, ce qu'elle tient de son père et de sa mère...
Vous trouverez les paroles ici: http://www.vagalume.com.br/olivia-ruiz/la-fille-du-vent.html
Pour réviser les expressions avec des noms d'animaux, faites ce quizz:
http://www.quizz.biz/quizz-37277.html
Vous pouvez qussi consulter ce site pour découvrir des proverbes français sur le caractère:
http://www.proverbes-francais.fr/citations-caractere/
jeudi 8 octobre 2015
L'article indéfini dans une phrase négative
En général, l'article indéfini ou partitif se transforme quand la phrase est négative.
Exemples:
Il y a des ordinateurs à la bibliothèque / Il n'y a pas d'ordinateurs à la bibliothèque. Elle a de la chance / Elle n'a pas de chance.
Cependant, nous avons vu en classe deux cas particuliers concernant l'article indéfini dans une phrase négative.
Exemple 1 :
Nous ne sommes pas des enfants.
Pourquoi ne fait-on pas la transformation "des > de" dans ce cas ?
Tout simplement parce que la règle ne s'applique pas quand le nom est employé comme attribut après le verbe "être".
Exemple 2
Louise: Est-ce que tu as acheté des pommes ?
Marc: Non, je n'ai pas acheté des pommes, j'ai acheté des poires.
Pourquoi ne fait-on pas la transformation "des > de" dans la deuxième phrase ?
Parce que Marc nie l'élément de la première phrase ("des pommes") et introduit un élément d'opposition ("des poires").
Un autre exemple du même type, avec l'article partitif, pour bien comprendre:
Léa: "Est-ce que tu bois du café le soir ?"
Antoine: "Non, je ne bois pas du café, je bois du thé." (élément d'opposition)
Léa: "Est-ce que tu bois du café le soir ?"
Antoine: "Non, je ne bois pas de café après 17h..."
Si vous voulez en savoir plus, n'hésitez pas à consulter ces pages:
http://bdl.oqlf.gouv.qc.ca/bdl/gabarit_bdl.asp?id=3514
http://research.jyu.fi/grfle/051.html
Exemples:
Il y a des ordinateurs à la bibliothèque / Il n'y a pas d'ordinateurs à la bibliothèque. Elle a de la chance / Elle n'a pas de chance.
Cependant, nous avons vu en classe deux cas particuliers concernant l'article indéfini dans une phrase négative.
Exemple 1 :
Nous ne sommes pas des enfants.
Pourquoi ne fait-on pas la transformation "des > de" dans ce cas ?
Tout simplement parce que la règle ne s'applique pas quand le nom est employé comme attribut après le verbe "être".
Exemple 2
Louise: Est-ce que tu as acheté des pommes ?
Marc: Non, je n'ai pas acheté des pommes, j'ai acheté des poires.
Pourquoi ne fait-on pas la transformation "des > de" dans la deuxième phrase ?
Parce que Marc nie l'élément de la première phrase ("des pommes") et introduit un élément d'opposition ("des poires").
Un autre exemple du même type, avec l'article partitif, pour bien comprendre:
Léa: "Est-ce que tu bois du café le soir ?"
Antoine: "Non, je ne bois pas du café, je bois du thé." (élément d'opposition)
Léa: "Est-ce que tu bois du café le soir ?"
Antoine: "Non, je ne bois pas de café après 17h..."
Si vous voulez en savoir plus, n'hésitez pas à consulter ces pages:
http://bdl.oqlf.gouv.qc.ca/bdl/gabarit_bdl.asp?id=3514
http://research.jyu.fi/grfle/051.html
lundi 5 octobre 2015
Grammaire: les noms et les adjectifs
Voici quelques liens pour réviser la formation des noms et des adjectifs.
Et pour finir, un petit mémo:
- La formation des adjectifs (leçon et exercice):
- La formation du féminin des noms et des adjectifs (leçon et exercices):
- La formation du pluriel des noms et des adjectifs (leçon et exercices):
- Un exercice pour réviser l'accord des adjectifs:
- Un exercice pour réviser quelques adjectifs féminins irréguliers:
- Un exercice pour réviser les pluriels irréguliers:
Et pour finir, un petit mémo:
Les Français vus par les autres...
Aujourd'hui nous avons commencé l'unité sur l'individu par une réflexion sur les adjectifs associés aux français: Chauvins? Arrogants? Grossiers? Cultivés? Élégants? Sympas? Comment les étrangers nous perçoivent-ils?
Nous avons visionné cette petite vidéo sur ce que les Européens pensent des Français:
Ensuite, nous avons fait une activité de compréhension orale sur cette vidéo: Pourquoi les touristes nous détestent-ils?
Nous avons réfléchi sur la fonction des stéréotypes associés aux différentes nations, et nous avons regardé cette vidéo amusante sur les clichés :
12 stéréotypes sur les Espagnols que vous pouvez oublier:
http://www.huffingtonpost.fr/2014/09/19/douze-stereotypes-espagnols_n_5842446.html
Et pour finir, un site très amusant proposé par la chaîne franco-allemande ARTE: L'oeil du voisin.
http://loeilduvoisin.arte.tv/
On a demandé à 28 citoyens de l'Union Européenne de faire le portrait d'un individu "type" d'un autre pays de l'Europe. Certaines vidéos sont en français, d'autres ont juste les sous-titres en français.
Nous avons visionné cette petite vidéo sur ce que les Européens pensent des Français:
Ensuite, nous avons fait une activité de compréhension orale sur cette vidéo: Pourquoi les touristes nous détestent-ils?
Nous avons réfléchi sur la fonction des stéréotypes associés aux différentes nations, et nous avons regardé cette vidéo amusante sur les clichés :
Si vous voules en savoir plus sur ce sujet, vous pouvez lire quelques articles de presse.
Les touristes français sont-ils râleurs et radins?
Les Français, pires touristes du monde!
http://www.20minutes.fr/societe/1422075-20140724-francais-pires-touristes-monde-paye-alors-fait-veut
http://www.huffingtonpost.fr/2014/09/19/douze-stereotypes-espagnols_n_5842446.html
Et pour finir, un site très amusant proposé par la chaîne franco-allemande ARTE: L'oeil du voisin.
http://loeilduvoisin.arte.tv/
On a demandé à 28 citoyens de l'Union Européenne de faire le portrait d'un individu "type" d'un autre pays de l'Europe. Certaines vidéos sont en français, d'autres ont juste les sous-titres en français.
dimanche 4 octobre 2015
Présentation de l'unité 1: L'individu
La première unité du trimestre porte sur l'individu dans toutes ses dimensions: le caractère, les qualités, les défauts, la description physique et morale, mais aussi le rôle de la mode, la représentation de soi à l'heure des réseaux sociaux et des mondes virtuels...
L'un des objectifs de cette unité consistera à faire le portrait physique et moral d'une personne.
En guise d'introduction, vous pouvez regarder ce reportage de la chaîne ARTE sur les mystères du portrait le plus célèbre de France: La Joconde.
REPORTAGE: LA JOCONDE DÉVOILÉE
L'un des objectifs de cette unité consistera à faire le portrait physique et moral d'une personne.
En guise d'introduction, vous pouvez regarder ce reportage de la chaîne ARTE sur les mystères du portrait le plus célèbre de France: La Joconde.
REPORTAGE: LA JOCONDE DÉVOILÉE
samedi 3 octobre 2015
Introduction à la francophonie
Le premier cours du trimestre nous a permis de mieux nous connaître et de découvrir quelques aspects de la francophonie.
Nous avons regardé en classe une vidéo de l'AFP sur la place de la langue française dans le monde:
Cette vidéo de l'OIF (Organisation Internationale de la Francophonie) présente des statistiques et des informations intéressantes sur le français dans le monde:
Vous pouvez lire cet article du journal Le Monde qui évoque l'avenir de la francophonie:
http://www.lemonde.fr/afrique/article/2014/11/05/le-sort-du-francais-dans-le-monde-de-plus-en-plus-lie-a-son-avenir-en-afrique_4518862_3212.html
Si vous vous demandez pourquoi le coq est l'emblème de la France, lisez cette petite explication:
http://www.pourquois.com/inclassables/pourquoi-embleme-france-est-coq.html
Enfin, si vous voulez tester vos connaissances sur la francophonie, faites ce quizz sur TV5Monde: http://quiz.tv5monde.com/decouverte/la-francophonie_119
Bienvenue!
Bienvenue sur le blog de la cinquième année!
Ce blog nous permettra de garder un contact en dehors de la classe pendant le premier trimestre.
Vous y trouverez des documents et des exercices en relation avec les thèmes étudiés pour compléter l'apprentissage en classe.
Je vous rappelle la référence du livre de grammaire et des corrigés pour étudier en autonomie :
Grammaire progressive du français, 600 exercices, Maïa Grégoire, CLE 978209035359-4Grammaire progressive du français, 600 exercices-Corrigés, Maïa Grégoire, CLE 9782090353600
En ce qui concerne la lecture, voici la référence du livre du premier trimestre:
Je voudrais que quelqu'un m'attende quelque part, Anna Gavalda, J'ai lu 9782290311783
Je voudrais que quelqu'un m'attende quelque part, Anna Gavalda, J'ai lu 9782290311783
Vous trouverez les références bibliographiques du deuxième trimestre sur le site de l'EOI:
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Lola
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